真正的训育是品格修养之指导。

——（中国）陶行之

 一个学生受教育的过程，就是塑造人格的过程——从无到有，从模糊到清晰，从脆弱到坚强的过程。而其中教育者人格魅力的影响，对受教者来说，不仅仅是潜移默化的，不单单是“随风潜人夜”式的，更不是表层的、肤浅的，而是直指内心，让心灵产生强烈震撼，并且是使学生受益终身的。

 因此，教育工作者的重任，与其说是在传道、授业、解惑，不如说在塑造人格!

 作为学生，不管是在幼儿园里的小朋友，还是在小学、中学，甚至是大学校园里的学生，就人格这方面来说，都应该是塑造的重点。对这些涉世未深，对是非的判断能力还很差，对世界观还不是很完善的学生们，教师的一举一动，一言一行，都将产生不可估量的影响。

 幼稚产生崇拜，崇拜诞生模仿，模仿形成习惯，习惯铸就性格，性格决定命运。

 因此，对教师来说，塑造学生的高尚人格的基础，是使自己先具有高尚的人格，就像你想给学生一杯水，你首先要有一桶水一样——人格有缺憾的老师，是无法教出出色的学生的。

 作为一名教师，你是否具有高尚的心灵?你是否具有崇高的品德?你是否有一颗温暖滚烫的爱心?是否不管在任何时候，任何情况下，都真正做到了为人师表呢?

 我们承认，学生的智商有高有低，最直接的反应就是在同样听讲的情况下，他们的理解力、悟性和考试分数是参差不齐，甚至是相差悬殊的。

    我们也不否认，学生的性格是有内向和外向之分的。他们或过于害羞，或过于懦弱、依赖，或过于木讷、呆板，或……以至于他们在学习上，在交际和沟通上，在一般的沟通表达上差强人意，含混不清，词不达意。尤其是让我们不能忽视的是，这些学生生活的环境也是千差万别的，有些甚至还生活在贫穷、不幸和痛苦之中。

 尽管如此，作为教师的你呢?对于这些学生，尤其是那些差生，那些正遭遇“严冬”的学生，你是否拿出了你人格中的一视同仁、关爱和激励作羽翼，给那些幼小的、寒冷的、不幸的学生们以强大的、温暖的、幸福的爱护了呢?

 关敏卿老师这段时间总感觉到一种揪心般的疼痛，尤其是看到自己最心爱的学生薄熙来时，这种疼痛更是剧烈。

 薄熙来近来日渐消瘦，上课时注意力经常分散，神情恍惚……他正承受着本不该属于他这个年龄的巨大打击和家庭不幸!

 那是中国的“史无前例”的年代，是“怀疑一切，打倒一切”的年代，薄熙来的父亲薄一波作为共 产党的元老，正在遭受严厉的审查和批判。而作为他儿子的薄熙来的日子也很不好过，虽然他还是一位小学生。

 对于政治运动，关敏卿老师搞不懂，也不想搞懂，总觉得这种株连九族的做法不好，“薄熙来只不过是个孩子，他能有什么错?”

 此时的关敏卿觉得自己就像一只老母鸡，看着学生正在面临狂风暴雨的袭击，本能地就想张开羽翼，为他们遮挡风雨!

 “薄熙来，放学后到我的办公室来。”关敏卿对薄熙来说。

 薄熙来一愣，他不明白，因为父亲的关系，很多人已经不敢再理他了，老师为什么还……

 更让薄熙来想不到的是，关敏卿老师竟然还送他一本书——《钢铁是怎样炼成的》。

 “好好读读它，做一个像保尔·柯察金一样的人!”关敏卿老师语重心长地说。

 “我家都这样了，你为什么还对我这么好?”薄熙来不解地问。

 “其他的事情我都可以不管，但你是我的学生，我必须管。在我眼里，学生都是一样的，老师有义务对你们一视同仁地对待!”关敏卿老师说到这里，抚摸着薄熙来的头说：“孩子，在人生的旅程中，总会遇到挫折的，关键是你要做什么样的人：冷漠、孤独、消沉和仇视社会，还是从此更坚强、更发奋努力并用自己的行为来让我们的社会更美好?”

 关敏卿老师对薄熙来说：“孩子，不管在任何时候，世界总是充满希望和美好的。你现在要做的是，在自己的心田里播种美好的希望之种，并让我和你一起相信它一定会开花结果!”

 薄熙来眼眶湿润了，他记住了这句话，即便是在随后他被投进监狱的日子里。

 在关敏卿老师人格魅力的影响下，薄熙来越发坚定起来，并在越来越广阔的舞台上成为保尔·柯察金一样的令人瞩目的人物——

 苦难岁月结束后，1977年他考入北京大学历史系世界史专业，后获学士学位。1982年在中国社会科学院研究生院毕业，获硕士学位。

 历任中共中央书记处研究室、中共中央办公厅干部，中共辽宁省金县县委副书记、书记，中共辽宁省大连经济技术开发区党委副书 记、书 记，中共辽宁省金州区委书记，中共辽宁省大连市委常委，大连市副市长，中共大连市委副书记。

 1992年任辽宁省大连市代市长。1993年起任辽宁省大连市市长。1995年6月当选为中 共辽宁省大连市委副书记。1998年1月再次当选为辽宁省大连市市长。

 1999年9月任中共辽宁省委常委、大连市委书记。2001年1月任辽宁省副省长、代省 长。2001年2月任辽宁省省长。同年10月当选为第九届中 共辽宁省委常委、副书记。2003年1月在辽宁省十届人大一次会议上当选辽宁省省长。

 2004年2月，中 共中 央决定免去薄熙来中 共辽宁省委副书 记、常 委、委员职务，另有任用。2月17日，辽宁省十届人 大常 委会第九次会议表决通过，决定接受薄熙来辞去辽宁省人民 政府省 长职务请求。

 2004年2月29日，十届全国人大常委会第七次会议通过议案，决定任命薄熙来为商务部部长。

 2007年10月22日当选为第十七届中央政治局委员。

 那段刻骨铭心的苦难经历使薄熙来感慨颇深，他说：“我经受了磨难，锻炼了意志，学会了思考，也懂得了公正、民主、法制对一个社会是多么重要，温饱、自由、尊严对一个人是多么重要。”

 尽管每个学生的表现可能会千差万别，但一视同仁地关爱他们的人格是亘古不变的。因为你不但是优秀学生的老师，也同样是差等生的老师；你不但是富学生的老师，也是穷学生的老师；你不但是幸福学生的老师，也是那些不幸学生的老师!

 上帝把这些学生送给你，不光是让你传授知识，也同样是对你人格的一种考验!

 尽管人们对为什么活着这个问题争论了几千年，但人，从本质上说，是为了理想或希望而活着的。尤其是学生，假如他没有理想，或者丧失了追求和希望，就等于被扼杀了生命。

 理想和希望，就是人类的阳光、空气和水分!只要人们存活一天，都不能割舍。

 然而，生命的历程并不是一帆风顺的，即便是对涉世未深的学生而言，也是如此。来自家庭的、社会的、学校的、学习上的、同学关系上的种种压力，同样虎视眈眈地盯着他们；各种各样的危险、不良诱惑乃至不幸也总会以各种各样的方式降临在他们头上。

 所有这些，都会对心理承受能力还很脆弱的学生们造成极大的打击，甚至会让他们失去人生的理想，破灭前进的希望。而这些，对学生来说无疑是最致命的伤害，作为老师，如果对此漠视，不加以拯救，很可能会毁了学生的一生，让他们永远生活在灰色的阴影之中。一个个的牛顿、爱因斯坦和托尔斯泰们很可能就会变成意志消沉的平庸者!

 被各种不幸、坎坷和无法排解的困惑笼罩的学生，仿佛是黑夜里的跋涉者，或者像一只迷途羔羊，无奈和彷徨、失望和困顿、挣扎和煎熬，已使他们的自信心不堪一击，哪怕是最微不足道的一件小小的打击，也足以摧毁他们。

 这对于学生来讲，无疑是最危险的时刻!

 一个优秀的教师，一个对学生高度负责的教师，总会在这关键时刻，对学生及时地加以拯救——

 他们会用自己博大的胸怀去融化他们心中的坚冰；

 他们会用自己的智慧去点亮他们的心灵之灯；

 他们会用自己的渊博学识，为他们答疑解惑；

 他们会用自己坚强的臂膀，为他们送去最有力的依靠；

 他们会用自己坚定的信念，为他们提供最好的保护；

 那个特殊的年代已经一去不复返了，也许薄熙来式的不幸遭遇再也不会降临在你的学生头上，但是，你的学生的困惑和其他不如意，同样会带来剧烈的情绪波动，他们同样需要你像关敏卿老师那样，在他们的心田里播下一颗希望的种子，为他们耸立一座指明方向的灯塔——哪怕是一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一本足可以给他支撑力量的书籍……

 也许，正是因为你的人格化的播种，你的学生中也会出现薄熙来式的部长，爱因斯坦式的科学家!

 当然，这需要你的勇气，需要你的爱，需要你的博大和温厚，需要你的境界和光辉的人格做底蕴——你的人格就是千金难买的希望之种，就是照亮前程的灯塔!

 学生从某些方面说，是脆弱的，没有经历过太多风雨的他们，很容易在成长的旅途中遭遇挫折，感到迷惘，从而对人生、对前途丧失信心。

 而这一点却是最为致命的，它犹如寒霜对于小草，犹如嗷嗷待哺的孩子突然断了母乳。丧失了信心，对学生来说，不但会转移他们的注意力，泯灭学习的兴趣，还会使他们悲观消沉，一天到晚地沮丧，终将会毁灭他们的一生。

 这是人生的重要转折点，是非常时期，但作为一名合格的优秀的教师，是会利用这一“机会”，及时发现学生情绪上的“冰山一角”，帮他们驶离人生的风口浪尖，帮他们度过这一“危险期”的。

 他们的具体做法是——

 第一，眼睛要注意观察，像关敏卿老师那样，能通过学生的一个神情，一个动作体会到他们内心的变化。

 第二，及时与他们进行沟通，找到困扰学生的症结所在。

 第三，及时对症下药，或鼓励、或激发，或给他们以启迪，要在他们最失望的时候播种希望，使他们及时打开心结，一扫心头的郁闷，走出彷徨、消沉的低谷。

 第四，给他们多讲一些名人、伟人对待挫折和失败的事迹，让他们以这些伟大的人物为榜样，树立信心，战胜面临的一切坎坷和不幸。

 第五，可以推荐或像关敏卿老师那样，赠送一些成功励志方面的书籍给他们，使他们在自我熏陶的过程中，战胜所有困惑和沮丧。

 总之，一名优秀的教师应时刻关爱自己的学生，用自己的人格魅力作种子，在他们的心田里执著地播种，并呵护它一直长成参天大树!