爱为德行之首，其次才是尊敬。

——（美国）艾略特

 从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”，到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……都在向你彰显了什么?

 古今中外的教育家的教育思想虽然会有所不同，教育风格也各有千秋，但有一点是共通的，那就是“爱的教育”——爱是教育的灵魂，爱是教育生命力的底线!

 对于教育工作者来说，“爱”是一个永恒的主题，没有爱，就没有教育；没有爱，便不能为师。教师的爱不仅对学生的成长有着举足轻重的影响，更具有深刻的社会意义!

 身为一名教师，我们面对的是正在社会生活里试图迈步的儿童、少年和青年，他们尚缺乏承受人生风雨的坚挺意志，尚无法独立面对人生的坎坷与灾难，更缺乏爱与奉献。这一切，决定了教师的教育关注点应该落在哪里?

 如果教师仅仅关注学生的知识和智能，教育就会涂抹上一层功利的绿锈，那么，学生即使拥有了知识，也可能会缺少人性；即使拥有了智能，也可能会丧失人格。

 正如德国教育家第斯多惠所说，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。老师的职责，不只是给学生灌输书本上的知识，同时还要帮助学生树立正确的人生观和世界观。

 而要做到这一点，以夸美纽斯、赫尔巴特代表的外在论是远远不够的，教师必须投入自身的情感，用爱真正滋润学生的心田，用自身的人格魅力去打动学生，用自己的深情去赢得与学生心灵对话的机会，唤起学生美好的善根!

 苏珊是一个俊俏、可爱的小女孩，当她读一年级的时候，医生从她那小小的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。为此，苏珊受尽了磨难，住院、化疗、手术，经过三个月的治疗，她的病情终于稳定了下来。

 小苏珊很懂事，学习也很刻苦，但她毕竟还是一个孩子，她并不知道自己的病情有多严重，她一如既往地活泼快乐，所以一出院，她就迫不及待地向妈妈要求去上学。

 但令她十分苦恼的是，因为大剂量的化疗，她那头漂亮的金发已经全部掉光了，而一个亮亮的脑袋对于一个7岁的孩子而言是残酷的，她开始发愁今后的校园生活，她不知道以后应该如何面对她身边的老师和同学，她怕他们笑话她——一个小女孩光着头去上课多难堪啊!

 为此，妈妈给她买了顶帽子，它时刻都不离苏珊头顶。但是，当时的天气并不冷，同学们也都没戴帽子，她一个人戴着帽子，反而更显得抢眼，恐怕同样会引来别人的指手画脚，甚至好奇心强的人也许还会掀掉她的帽子一探究竟。到那时，她又该如何自处啊!

 想到这些，苏珊对于回到学校上课又开始犹豫了，她真的害怕听到同学们的嘲笑声。但是，到家里探望她的老师安娜却一直鼓励她勇敢去面对，并不断地告诉她，同学们都十分期待她能回到大家的中间，每个人都在盼望着她!

 在老师的鼓励和苏珊对知识的渴求之下，苏珊终于在妈妈的陪同下勇敢地走进了校园。当她走到教室门口时，她下意识地摸了摸自己头上的帽子，眼中泪光闪烁，迟迟没有迈开自己的脚步。

 就在此时，教室的门打开了，安娜老师走了出来，她热情地将苏珊迎进了教室之中。苏珊放眼全教室，感到万分惊讶，因为她敏感地发现，班上的每一个同学都戴了一顶帽子，五颜六色、琳琅满目，就连安娜老师都带了一顶古怪至极的小帽子。

 在这一片晃动的五颜六色的帽子之中，苏珊的帽子反而显得土气，毫不起眼，已经引不起任何人的注意。这下子，苏珊忐忑不安的心才静了下来，灰蒙蒙的情绪一下子飘散了。她反而觉得同学们的帽子漂亮、新奇，禁不住笑了起来。

 为什么会这样呢?原来，苏珊的老师安娜是一位慈祥善良、极富爱心的老师，她非常了解苏珊的痛苦，所以，她想尽了一切办法帮助她，同时也对全班同学进行了一次爱心教育。   

 在苏珊返校上课的前一周，她热情而郑重地在班上宣布：“从下星期一开始，离开我们三个月的苏珊就要回到我们中间，回到这个她所熟悉的教室里来了!为了表示我们对她的欢迎，我希望从下周开始，所有同学都要戴着自己最喜爱的帽子来上课，而且越新奇越好，让苏珊能够感受到最大的快乐!”

 同学们自然是欢呼雀跃，既可以展示自己最喜爱的帽子，又能够给自己的小伙伴带来莫大的快乐，真是太令人高兴了!

 于是，老师的爱心和同学们的关怀，很快就消除了苏珊的心理障碍，她觉得自己和别人已经没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与小伙伴们自如地见面了，她在学校的生活也过得越来越开心。

 就这样，日子一天天过去了，有些同学在上学时忘了戴帽子，有些同学还戴着，而苏珊竟然也常常忘记了自己戴帽子的事情，即使有时候在玩闹中帽子不经意地落下露出光亮的脑袋，苏珊也很少看到同学们好奇或者嘲笑的目光，因为安娜老师早已把爱心的种子深植在他们幼小的心中……

教师要把爱洒向每一个学生，尤其要偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，让每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。

 教师的爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的学生的心田，都会产生巨大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自立进取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。

 教师爱学生的目的，在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会、爱国家!那么，你曾经以你的人格魅力或真挚爱心影响、教育过你的学生吗?

 十年树木，百年树人。对教师而言，爱既是一种艰辛的劳动，又是自身人格的最好体现。不能想像，一个没有丰沛情感、良好师德和优秀素质的教师，会培养出一个懂得爱的好学生。

 学高为师，身正为范。教师的一言一行、一举一动，都会通过学生的眼睛在他们的心灵底片上留下影像，成为学生永远的楷模。崇高的境界，高尚的道德品质；遇事冷静，不随便发怒，不以威压人；处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁；文雅的谈吐，端庄的仪表，良好的生活习惯……

 从这个意义上说，“教师是学生的第二父母”是绝不为过的。学生们正处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏分辨能力，因此，教师的言行，学生极易照样接受，没有能力去鉴别。近朱者赤，近墨者黑，绝不是空论。

 这个戴帽子的故事本身可以说是极其普通的，然而其间所包含的人文内涵却是极其深厚、令人感动的。这位富有爱心的女教师的一个小小举措，表面上只是化解了一个孩子的痛苦和尴尬，但其意义之大已经远远超过了这一境界——

 她一面用自己的爱心读出弱小生命内心的微妙情感，并费尽心力地保护一个孩子稚嫩的双翅，为一个病厄的孩子保持自尊、自信，从而为她扬起远行的风帆；一面用自己的言行举止去感染整个集体，使所有的孩子都能够充分感受到她崇高的人格魅力，并为这种魅力所折服，欣然跟随之、效仿之，  并最终实践在自己的言行举止之中。

 这无疑是一种崇高的教育情怀，更是一种为人钦佩的人本主义光辉。教育首先应该关注的就是人——关注人的情感，关注人的价值，关注人性的完善，而这一切都仰赖于教师从骨予里散发出的人格光芒，仰赖于教师对爱的言传身教。

 美国芝加哥一所私立中学，一位九年级的英语教师布朗在讨论完一道学习上的难题后，突然想到了一个问题：“请问同学们，如果在洪水来临时，你将先救谁?”

 这个提问立刻使课堂炸了锅，学生们议论纷纷，争先恐后地发表自己的看法。在同学们一片笑声和喝彩声中，一位年仅15岁的男学生回答道，如果他结婚了，他会救自己的妻子。而一位女生则大声回答说，她要去救老师布朗。

 “为什么呢?”布朗老师问道。

 “因为您最爱我们，最关心我们，您是我们最值得依赖的朋友!”

 话音刚落，又是一片喝彩声，情绪激动的学生们顺着她的话纷纷发言，一致赞美他们的老师是世界上最善良、最富有同情心、最完美的人，也是他们最可信赖的朋友。

 显然，这位布朗女士的教育工作是成功的，这种成功来源于最根本的教师人格——师爱。

 前苏联伟大的理论家、教育家捷尔任斯基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”

 这句话从师生关系上精辟地论述了师爱在教育工作中的极端重要性。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师人格的重要内容。

 美国著名教育家保罗韦地博士曾花了40年的时间进行了一项关于“学生心目中喜欢怎样的老师”的研究，他从所收集到的9万个学生的来信中，概括出了作为好教师的12种素质。其中，排在第一位的就是“友善的态度”，即爱学生，善待学生。

 日本一家报刊，对千名学生进行调查，有52．8％的学生希望老师温和、可亲，具有爱心；而喜欢渊博知识型老师的只占31．1％。

 由此可见，在教师的人格素质中，师爱占了多么大的比重，师爱有时要比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它可以使人精神愉快，给人以温暖和动力，是每一位学生都希望得到的精神雨露。

 如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。学生们在得到教师的爱之后，自然而然地就会激发出自己对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向交流，心理学家称之为“动情效应”。

 学生们在这种效应的作用下，会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师反映内心世界，袒露自己的思想，真诚倾诉心里的秘密。关于这方面，相信每位教师都有切身的体会。

 师爱是桥梁，是催化剂，是风帆。师爱能提升教师的思想境界，增强教师的角色魅力，提高教育工作的有效性，还能起到巩固教育的效果。

 师爱，能够使学生对你所教的课抱有更高的热情，让他们能够主动地去学习知识，而不是被动地接受——主动学习和被动接受所产生的效果将是截然不同的。只要你对学生注入感情，注入爱，你的课堂也必将具有感染力。

 让我们用爱去引导和帮助学生们吧，使我们的教育真正做到“随风潜入夜，润物细无声”!

 让我们发自内心地去爱吧，因为我们面前有一群可爱的孩子，还有一双双渴望爱的眼睛!