过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，包括：生活中家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。 目前，一些发达国家在广义上这样定义家庭教育，指具有增进家人关系与家庭功能之各种教育活动，其范围如下：（一）亲职教育（二）子职教育（三）两性教育（四）婚姻教育（五）伦理教育（六）家庭资源与管理教育（七）其他家庭教育事项。

在如何教育子女方面，身为人父的我深有体会。

这是一位中学美术老师告诉我的一个真实故事。

有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回家一定要好好干一场。

女儿五岁多，生性活泼外向，乐观开朗。不过，让我发愁的是她天真好动，而且自恃娇宠，不懂珍惜。于是，我参阅了很多家庭教育书后，一家三口一起讨论如何对她进行硬币奖励制度：如果她的每天表现好，听话不发脾气，静心能按时完成作业，就奖励一枚硬币。当然，约法三章之前，还得跟她讲明，不能自己向爸妈索取硬币，能不能得到奖励由爸妈视表现而定。至于硬币如何使用，一切开销由她决定。

这位家长有一个读一年级的孩子。有一次语文考试后，他发现儿子试卷上有道看图写话题被扣了分。这道题的画面上，有一个男孩正在给小树苗浇水。儿子写的话是“哥哥在种树”，结果被老师判为错，题下订正为“哥哥在浇水”。其实，根据画面显示的内容，这道题不能算错。于是，他把孩子叫到身边，问道：“哥哥在种树是正确的，为什么没有得分？”儿子吞吞吐吐地说：“老师说，她说的答案是标准答案。”

    我租住的是一栋三层小楼，房东名叫玛丽，是个寡妇，一个人带着儿子约翰尼生活。一天，我到玛丽房间交房租，看到约翰尼正热火朝天地坐在电脑前玩射击游戏。玛丽好像对此并不反对，一边和我聊天，一边关注着“前线”的战况，及时为约翰尼颁布口头嘉奖令。在妈妈的鼓励下，小家伙越战越勇，捷报频传：报告妈妈，我又过了一关！报告告妈妈，我换装备了！就在这时，玛丽突然对儿子叫道：“约翰尼将军，请马上停止战斗！”约翰尼马上按下暂停键将游戏定格，扭过头来一脸迷茫地望着妈妈。我也十分不解，只见玛丽脸上毫无笑容、严肃地说：“刚才那架飞机，明明一枚导弹就能将它击落，你为什么要用3枚导弹?你知道一枚导弹的价格是多少?至少300万马克，你知道现在世界上还有多少人饿着肚子等待救济?你……”

成功的起点

有一个叫詹妮的中学生，在她所就读的学校有一个特别试验班，能在这个班级里学习的孩子数学水平都很高。詹妮很想进入这个班集体，但是，她的数学不是很好，所以她面临很大压力。

吃得上肉与吃得了苦

每晚吃饭的时候，山姆总会闻到一股肉香，那是从对门邻居餐桌上飘出的，这时他会使劲地吸气，将香气都吸到自己的身体里。时间一长，山姆就能够根据肉香断定邻居吃的是什么肉。山姆不明白邻居家的餐桌上为什么总会有那么多鱼肉，而自己家却每天只吃些蔬菜。

高斯破解数学难题

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。 像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。但青年发现今天导师给他多布置了一道题。

他是最聪明的孩子

著名成功学家拿破仑·希尔从小曾经被认定是一个坏孩子。母牛走失了，树莫名其妙被砍倒了，每个人都认定是他做的。甚至父亲和哥哥都认为他很坏。人们都认为母亲死了，没有人管教是拿破仑·希尔变坏的主要原因。既然大家都这么认为，他也就无所谓了。

越夸越好，越骂越糟

一个孩子在外婆家和奶奶家判若两人。 每次在外婆家，外婆都对他赞不绝口；“这么好的小孩子真是难得，小小年纪就懂礼貌，还知道吃东西的时候要分一份给外婆!”

未来一直在我的脑子里

一位多年从事教育事业的英国教师因年岁的缘故要退休了，整理办公室文件的时候，他发现了自己所带过的一个班级51位同学的作文本。翻开来看，题目叫《长来我是——》。老师随便翻看着，回想着过去的教学生活。

真正的训育是品格修养之指导。

——（中国）陶行之

 一个学生受教育的过程，就是塑造人格的过程——从无到有，从模糊到清晰，从脆弱到坚强的过程。而其中教育者人格魅力的影响，对受教者来说，不仅仅是潜移默化的，不单单是“随风潜人夜”式的，更不是表层的、肤浅的，而是直指内心，让心灵产生强烈震撼，并且是使学生受益终身的。

 因此，教育工作者的重任，与其说是在传道、授业、解惑，不如说在塑造人格!

言之所以为言者，信也；言而不信，何以为言？

——（中国）《春秋》

 “君子一言，驷马难追。”

 “去食去兵，不可去信。”

 “以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。”

 “凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。”

 所有这些人们耳熟能详的名句，都在告诉我们这样一个道理——人一定要守信!

质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。

——（中国）孔子

若要问全世界的校长、教师们，他们心目中的大教育家是谁，他们一定会说出许多人的名字来，尤其那些深通世界教育史的学者们，可能会排列出一个长长的名单。

尊重别人的长处，在任何情况下都平等待人，才是首先高尚的人。

——（前苏联）苏霍姆林斯基

 中国古代教育家孔子主张教师在教学中要擅于“因材施教”，注意发展每个学生的个性特长；要做到“有教无类”，追求受教育权的平等。《学记》更指出，教学要“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。这些都是中国先人尊重学生的思想光辉。

人类最高的道德是什么？那就是爱国心。

——（法国）拿破仑

  祖国，是多么神圣而亲切的字眼!热爱祖国，又是多么崇高而又圣洁的感情。一旦爱国主义的思想感情成为青少年的精神支柱，他们的道德情感、个性品质，都会随之得到健康的发展，并在风霜雪雨中挺立起勇敢的脊梁。

爱为德行之首，其次才是尊敬。

——（美国）艾略特

 从孔子的“爱之，能勿劳乎?忠之，能勿诲乎?”到夏丐尊的“没有爱就没有教育”；从罗素“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智能都不能充分地或者自由地得到发展”，到苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……都在向你彰显了什么?